МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ГИМНАЗИЯ «ЮНОНА»
ПРИ ВИТИ НИЯУ МИФИ» Г.ВОЛГОДОНСКА
(МБОУ «ИТ Гимназия «Юнона» г.Волгодонска)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
(протокол №12 от 31.08.2024 г.)
«Утверждаю»
Директор МБОУ «ИТ Гимназия
«Юнона» г.Волгодонска
А.И.Аваков
(приказ №157 от 31.08.2024 г.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса «История Дона»
для обучающихся 9 классов
Пояснительная записка
Современный этап развития современного общества предъявляет особые требования к подготовке молодого поколения, формированию достойного гражданина демократического государства.
Познанная и правильно понятая история, освоенные закономерности развития общества должны стать
стержнем формирования гуманистической, социально зрелой и ответственной личности новой России.
Рабочая программа «История Дона» разработана в соответствии с требованиями ФГОС.ООО на основе
авторской программы Н.В.Самарина, О.Г.Витюк «История Донского края XVII-XXв» (8-9кл.), Ростов-на-Дону,
2004.
При изучении истории Донского края можно выделить ряд приоритетов развития исторического образования:
• изложение отечественной истории в мировом историческом контексте;
• преодоление доминирования истории государства в пользу широкого показа жизни людей, их духовной и материальной культуры;
Предлагаемый курс История Дона позволит познакомить ребят с навыками исследовательской работы,
сформировать необходимый минимум исследовательских умений. Кроме того, позволит осуществить осознанный
профессиональный выбор, особенно тем учащимся, кто проявляет интерес к изучению истории.
Практическая составляющая курса позволит реализовать полученный в ходе изучения курса объем знаний на практике, развивая и совершенствуя такие ключевые компетентности, как
- готовность к разрешению проблем,
- технологическая компетентность,
- готовность к самообразованию,
- готовность к использованию информационных ресурсов,
- коммуникативная компетентность.
Цель программы - Формирование у учащихся целостного и своеобразного исторического образа родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении
и саморазвитии школьников.
Задачи программы:
1. Познакомить школьников с основами исследовательской работы.
2. Расширить границы теоретических сведений учащихся и уровень творческого применения материала
основной программы.
3. Выработать у учащихся познавательный интерес к историческим тайнам и открытиям, потребность
рассуждать и оспаривать, имея при этом свою точку зрения.
4. Вызвать интерес к гуманитарным наукам, способствовать выбору будущей профессии; 5. Повысить
эффективность изучения основного (инвариантного) содержания истории в контексте новых целей российского
образования;
6. Формировать ключевые компетенции учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта населения Донского края в прошлом и настоящем.
Общая характеристика курса История Дона:
Программа курса История Дона опирается на знания и навыки учащихся, которые получены при изучении курса истории. Дополнительно к программным знаниям предлагается данный курс. Это позволяет расширить
кругозор учащихся и развить их интерес к научно-исследовательской работе, сформировать креативные способности, интеллектуальные умения и навыки.
Принципами отбора содержания регионального компонента являются:
-целостность содержания образования, органичность включения содержания регионального компонента
в базовый курс истории, обеспечение преемственности между ступенями образования;
-научность, достоверность;
-типичность включенного регионального исторического материала;
-комплексность в раскрытии исторического материала;
-ориентация на практический, деятельностный, личностный подход к формированию ключевых компетенций учащихся средствами содержания образования;
-сохранение альтернативности в подаче исторического материала;
-аксиологическая направленность.
Курс истории Дона реализуется на ступени основного общего образования для организации изучения
обучающимися содержания образования краеведческой направленности.
Место курса История Дона
Изучение Истории Дона рассчитано на 17часов (0,5часа в неделю) в 9 классе
Форма обучения очная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
Особенностью обучения курса являются повышенная мотивация учебной деятельности учащихся и широкое использование межпредметных связей, индивидуального подхода.
Содержание
− Донской край в начале XX в.
− Административно – территориальное деление и система управления Донским краем в начале 20 века, численность населения, место и роль казачества в развитии Области Войска Донского.
− Многонациональный и поликонфессиональный состав населения, развитие промышленности и аграрного хозяйства.
− Внутренняя и внешняя торговля и политика.
− События революции 1905-1907 годов на Дону.
− Особенности Развития Донской области в период 1907-1917 годов: парламентская деятельность, особенности
столыпинской реформы на Дону, участие казачьих формирований в Первой мировой войне
− Начало вооруженного противостояния, создание Военно – революционного комитета,
− Образование Донской советской республики и ее поражение
− Гражданская война на Дону, создание белоказачьего государственного образования «Всевеликое войско Донское», наступление красной армии.
− Февральская революция и особенности формирования новой власти на Дону.
− Тема Становление Советского Дона.
− Гражданская война на Дону.
− НЭП и его последствия.
− Развитие индустрии в 1920-1930-е гг.
− Образование и культура на Дону в новую эпоху.
− Дон в годы войны и мира
− Донской край в годы Великой Отечественной войны.
− Формирование народного ополчения, партизанского подполья, зверства фашистов. Судьба лидеров казаков –
изменников.
− Послевоенное восстановление и реформы 1950-1960-х гг.
− Достижения и проблемы донского региона в 1980х.
− Развитие образования, науки, культуры, массового спорта.
− Исторический поворот
− Донская перестройка, начало обновленческого процесса, возрождение казачества, реабилитация жертв Новочеркасской трагедии.
− Этапы реформ на Дону, переход к рыночной экономике, проблемы и перспективы. Общественнополитическая жизнь, становление гражданского общества.
Планируемые результаты курса История Дона
В результате изучения курса обучающиеся:
• получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления об исторически сложившихся социальных объектах и явлениях, овладеют основами практико-ориентированных знаний о
природе, человеке и обществе, приобретут целостный взгляд на мир;
• обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю;
• приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;
• получат возможность осознать своё место в мире;
• получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в
электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и
проводить небольшие презентации.
Ученик получит возможность научиться:
• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество
сверстников, этнос);
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как жителя планеты Земля, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности
человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты изучения истории Дона выражаются в следующих качествах и действиях.
В сфере универсальных учебных познавательных действий:
Обучающийся научится:
• подбирать литературу по теме; самостоятельно работать со справочной литературой,
• знать и владеть различными методами исследования: наблюдение, сопоставительный анализ, анкетирование, изучение и обобщение опыта, опрос и т.д.;
• оформлять исследовательскую работу в соответствии с требованиями
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
• готовить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Обучающийся получит возможность научиться:
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
В сфере Регулятивных универсальных учебных действий:
Обучающийся научится:
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
В сфере универсальных учебных действий:
Обучающийся научится:
• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации,
используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
• задавать вопросы;
• использовать речь для регуляции своего действия;
Обучающийся получит возможность научиться:
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных
задач.
В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:
• выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми;
• ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических ситуациях и
окружающей действительности);
• регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование тем программы
Количество часов
п/п
Всего
Контр. Практ.
работы работы
1
Вводный урок. Донской край в
1
конце XIX века
2
Революция 1905-1907 г.г. на Дону
1
3
Донская область в 1907-1917 гг
1
4
Формирование новой Донской
1
власти после февральской Революции 1917 г.
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Гражданская война на Дону
Новая экономическая политика
(1921-конец 1920-х годов)
Коренной перелом в развитии
сельского хозяйства и его последствия
Развитие индустрии в 19201930гг
Образование и культура на Дону
Донской край в годы Великой
Отечественной войны (1941-1945
гг)
Послевоенное восстановление.
Ростовская область в период реформ в 1950-н.1960-х
Достижения и проблемы донского региона в период с середины
1960-х до середины 1980-х гг
Донская перестройка (1985-1991)
Общественно-политическая
жизнь Ростовской области.
Волгодонск – город будущего.
Становление гражданского общества и развития культуры Дона.
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
1
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41ac44
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
www.mon.gov.ru - Министерство образования и науки РФ.
www.ed.gov.ru - Федеральное агентство по образованию.
www.prosv.ru - Издательство «Просвещение».
www.school.edu.ru - Российский общеобразовательный Портал.
www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://festival.1september.ru.- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
www.prosv.ru/umk/konkurs - Конкурс «Учитель - Учителю». Материал ежегодного творческого конкурса «Учитель-Учителю
Рабочая программа разработана в соответствии с п.18.2.2. ФГОС НОО (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897, изм. и доп. от 29.12.2014 г., 31.12.2015 г., 11.12.2020 г., 08.11.2022
г., 27.12.2023 г., 22.01.2024 г.) и письмом Министерства просвещения РФ и Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки от 18.12.2020 г. №№СК-578/08, 01-350/13-01 «О снижении документационной нагрузки учителей».
