МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ГИМНАЗИЯ «ЮНОНА»
ПРИ ВИТИ НИЯУ МИФИ» Г.ВОЛГОДОНСКА
(МБОУ «ИТ Гимназия «Юнона» г.Волгодонска)

Рассмотрено на заседании
педагогического совета
(протокол №12 от 31.08.2024 г.)

«Утверждаю»
Директор МБОУ «ИТ Гимназия
«Юнона» г.Волгодонска
А.И.Аваков
(приказ №157 от 31.08.2024 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ
«Информатика. Языки программирования»
для обучающихся 7 – 9 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса по информатике «Информатика. Языки программирования» (далее курс) для 7-9 классов составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения основной программы основного общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), с учётом Примерной программы воспитания (протокол Федерального учебно-методического объединения по общему образованию № 3/22
от 23.06.2022) и Примерной основной образовательной программы основного общего образования (протокол Федерального учебно-методического объединения по общему образованию № 1/22 от 18.03.2022) программы «Основы программирования на Python» (Единое содержание общего образования).
Рабочая программа курса даёт представления о цели, задачах, общей стратегии обучения, воспитания и
развития обучающихся средствами учебного курса по информатике, устанавливает содержание курса, предусматривает его структурирование по разделам и темам; предлагает распределение учебных часов по разделам и темам
курса и последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей обучающихся, включает описание форм организации занятий и учебнометодического обеспечения образовательного процесса.
Рабочая программа курса определяет количественные и качественные характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе планируемые результаты освоения обучающимися программы учебного курса по информатике на уровне основного общего образования. Программа служит основой для составления
поурочного тематического планирования учебного курса по информатике «Информатика. Языки программирования» учителем.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ «ИНФОРМАТИКА. ЯЗЫКИ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
Программа учебного курса по информатике «Информатика. Языки программирования» отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания и возможности
автоматизации информационных процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего информационные технологии, управление и
социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Информатика характеризуется всё возрастающим числом междисциплинарных связей, причём как на
уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Современная школьная информатика оказывает
существенное влияние на формирование мировоззрения школьника, его жизненную позицию, закладывает основы понимания принципов функционирования и использования информационных технологий как необходимого
инструмента практически любой деятельности и одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при
изучении информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов обучения.
Курс отражает и расширяет содержание четырёх тематических разделов информатики на уровне основного общего образования:
цифровая грамотность;
теоретические основы информатики;
алгоритмы и программирование;
информационные технологии.
ЦЕЛИ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ «ИНФОРМАТИКА. ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
Целями изучения учебного курса по информатике «Информатика. Языки программирования» являются:
формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счёт развития представлений об
информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание
роли информационных процессов, информационных ресурсов и информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном информационном обществе, предполагающего способность
обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее; определять шаги для достижения результата и т. д.;
формирование цифровых навыков, в том числе ключевых компетенций цифровой экономики, таких как
базовое программирование на Python, основы работы с данными, коммуникация в современных цифровых средах, информационная безопасность; воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;
формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире универсальных учебных действий
(универсальных компетентностей) на основе средств и методов информатики и информационных технологий, в
том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать её ре-

зультаты; формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования информационнокоммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования, коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения информационной безопасности
обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к ин-формации с учётом правовых и этических
аспектов её распространения, стремления к продолжению образования в области информационных технологий и
созидательной деятельности с применением средств информационных технологий.
Основные задачи учебного курса по информатике «Информатика. Языки программирования» - сформировать у обучающихся:
понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового окружения, представления
об истории и тенденциях развития информатики периода цифровой трансформации современного общества;
владение базовыми нормами информационной этики и права, основами информационной безопасности;
знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической деятельности, их
решения с помощью информационных технологий; умения и навыки формализованного описания поставленных
задач;
базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом моделировании;
знание основных алгоритмических структур и умение применять его для построения алгоритмов решения
задач по их математическим моделям;
умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на Python;
умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных программ (приложений) общего назначения и информационных систем для решения с их помощью практических задач;
умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью информационных технологий, применять полученные результаты в практической деятельности.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ «ИНФОРМАТИКА. ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа курса рассчитана на 102 учебных часа, по 1 ч в неделю в 7, 8 и 9 классах (34 ч в каждом классе).
Срок реализации программы курса - три года.
Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время, которое может быть использовано участниками образовательного процесса в целях формирования вариативной составляющей содержания конкретной рабочей программы. В резервные часы входят некоторые часы на повторение и занятия, посвящённые презентации
продуктов проектной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ «ИНФОРМАТИКА. ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
Личностные результаты
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию;
понимание значения информатики как науки в жизни современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в Интернете.
Гражданское воспитание:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в
социальных сообществах;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных и познавательных задач, создании
учебных проектов;
стремление оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков.
Ценность научного познания:
наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных технологиях,
соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики;
интерес к обучению и познанию;
любознательность;
стремление к самообразованию;
овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мо-

тивы и интересы своей познавательной деятельности.
Формирование культуры здоровья:
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях науки информатики
и научно-технического прогресса.
Экологическое воспитание:
наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их решения, в том числе
с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей
деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных
и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации,
объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных
или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из источников с учётом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм
представления;
выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным
самостоятельно;
запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (исследования, проекта);
выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с
ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной
проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче, формализации
информации; коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая качественного
результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов,
разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;

составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом
имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать выбор варианта решения задачи;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи,
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа к любым объёмам информации;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
7 КЛАСС
К концу обучения в 7 классе обучающийся научится:
соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
объяснять, что такое информация, информационный процесс;
перечислять виды информации;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам;
переводить данные из одной единицы измерения информации в другую;
характеризовать устройство компьютера;
приводить примеры устройств для хранения и передачи информации;
разбираться в структуре файловой системы;
строить путь к файлу;
объяснять, что такое алгоритм, язык программирования, программа;
использовать переменные различных типов при написании программ на Python;
использовать оператор присваивания при написании программ на Python;
искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их;
дописывать программный код на Python;
писать программный код на Python;
использовать ветвления и циклы при написании программ на Python;
анализировать блок-схемы и программы на Python;
объяснять, что такое логическое выражение; вычислять значение логического выражения; записывать логическое выражение на Python;
понимать структуру адресов веб-ресурсов;
форматировать и редактировать текстовую информацию в Google Документах;
создавать презентации в Google Презентациях.
8 КЛАСС
К концу обучения в 8 классе обучающийся научится:
соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
выделять основные этапы в истории развития информационных технологий и персонального компьютера;
понимать принцип работы архитектуры Неймана;
искать информацию в Интернете;
форматировать и редактировать текстовую информацию в Google Документах;
открывать доступ к презентации в Google Презентациях для совместной работы;
писать программы на Python для рисования различных гео- метрических фигур, используя модуль Turtle;
понимать различия локальных и глобальных переменных;
решать задачи с использованием глобальных переменных на Python;
строить таблицы истинности для логических выражений;
строить логические схемы;
понимать, что такое событие;
использовать события при написании программ на Python;
искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их;
дописывать программный код на Python;
писать программный код на Python;
писать свои функции на Python;
разбивать задачи на подзадачи;
анализировать блок-схемы и программы на Python.

9 КЛАСС
К концу обучения в 9 классе обучающийся научится:
соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
объяснять, что такое база данных, системы управления базами данных;
перечислять виды баз данных;
писать программы на Python по обработке числовых последовательностей;
использовать списки и словари при написании программ на Python;
искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их;
дописывать программный код на Python;
писать программный код на Python;
разбивать задачи на подзадачи;
анализировать блок-схемы и программы на Python;
разрабатывать веб-страницы, содержащие рисунки, списки и гиперссылки;
защищать персональную информацию от несанкционированного доступа;
предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные формы сетевой активности, такие как
кибербуллинг.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ «ИНФОРМАТИКА. ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
7 КЛАСС
Информация и информационные процессы (разделы «Цифровая грамотность» и «Теоретические основы
информатики»)
Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация и информационные процессы. Виды информации. Хранение информации. Устройства для работы с информацией. Устройство компьютера. Кодирование информации. Код. Процессы кодирования и декодирования. Единицы измерения информации. Файловая
система. Одноуровневая и многоуровневая файловые структуры. Путь к файлу. Операции с файлами.
Основы языка программирования Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Современные языки программирования. Алгоритм. Язык программирования. Программа. Среда разработки IDE. Интерфейс Sculpt. Виды алгоритмов: линейный, разветвляющийся. Переменные. Правила образования
имён переменных. Типы данных: целое число, строка. Функция. Виды функций. Функция: print(), input(), int().
Ветвление в Python. Оператор if-else. Вложенное ветвление. Множественное ветвление. Оператор if-elif-else. Проект «Чат-бот».
Циклы в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Логическое выражение. Простые и сложные логические выражения. Результат вычисления логического
выражения. Условие. Операции сравнения в Python. Логические операторы в Python: and, or и not. Операторы целочисленного деления и деления с остатком на Python. Цикл с предусловием. Цикл с параметром. Проект «Максимум и минимум».
Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и «Информационные технологии»)
Средства коммуникации. Современные средства общения. Всемирная паутина (WWW). Назначение
браузера. Создание почтового ящика. Облачное хранилище. Правила безопасности в Интернете. Текстовая информация в реальной жизни. Обработка текстовой информации. Форматирование текста. Обработка графической
информации. Виды графической информации. Применение компьютерной графики. Работа с табличным процессором. Создание презентаций. Проект «Презентация Elevator Pitch».
8 КЛАСС
Информационные технологии (разделы «Цифровая грамотность» и «Информационные технологии»)
История развития информационных технологий и персонального компьютера. Виды информационных
процессов. Устройства для работы с информацией. Архитектура Неймана. Программное обеспечение. Виды программного обеспечения. Пользовательский интерфейс. Работа с поисковыми системами. Повторение видов информации, форматирования, редакти- рования текста и работы в облачном сервисе Google. Изучение новых
функций Google Документов для форматирования тек- ста. Виды презентаций. Совместный доступ к презентации
в Google.
Графический модуль Turtle в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Подключение модуля Turtle. Объект. Метод. Основные коман- ды управления черепашкой. Заливка замкнутых многоугольников. Рисование окружности. Изменение внешности черепашки при помощи команды
Shape. Управление несколькими черепашками.
Функции и события на примере модуля Turtle в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Повторение: функция, виды функций. Функции модуля Turtle. Самостоятельное создание функции. Глобальные и локальные переменные. Объект «экран». Событие. Работа с событиями. Фракталы. Рекурсия. Кривая
Коха.
Элементы алгебры логики (раздел «Теоретические основы информатики»)
Электронное устройство. Логическое высказывание. Логические операции и выражения. Таблица истинности для логического выражения. Логические элементы. Построение логических схем. Алгоритм построения
логической схемы.

9 КЛАСС
Современные цифровые технологии (раздел «Информационные технологии»)
Повторение: информационные технологии. Документооборот. Электронный документооборот. Механизмы работы с документами. Система электронного документооборота. Достоинства и недостатки бумажного и
электронного документооборота.
Проверка подлинности. Электронная цифровая подпись. Компьютерная графика. Способы хранения графической информации на компьютере. Отличия растровой графики от векторной. Преимущества и недостатки
растровой и векторной графики. Трёхмерная графика. Программы для создания компьютерной графики. UX/UIдизайн. Трёхмерная система координат. Интерфейс Tinkercad.
Структуры данных (разделы «Теоретические основы информатики» и «Алгоритмы и программирование»)
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Запросы. Структурированные и неструктурированные данные. Работа с большими данными. Причины структурирования данных. Реляционная база данных.
Виды баз данных по способу организации данных. Виды баз данных по способу хранения. Функции str() и int().
Методы для работы со строками. Создание списка в Python. Действия над элементами списка. Функции append(),
remove(). Объединение списков. Циклический просмотр списка. Сортировка списков. Сумма элементов списка.
Обработка списков. Сравнение списков и словарей.
Списки и словари в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Словарь. Создание словаря в Python. Добавление новой записи в словарь. Вывод значения по ключу. Замена элемента словаря. Удаление элемента из словаря. Работа с элементами словаря. Методы работы со списками
(len(), clear(), keys(), values(), items()).
Разработка веб-сайтов (раздел «Алгоритмы и программирование»)
Структура и разработка сайтов. Знакомство со специалистами по разработке сайтов. Конструкторы сайтов. Создание сайта в конструкторе Google. Язык HTML. Основы веб-дизайна.
Информационная безопасность (раздел «Цифровая грамотность»)
Информационная безопасность. Приватность и защита персональных данных. Основные типы угроз в
Интернете. Правила поведения в Интернете. Кибербуллинг. Защита приватных данных. Финансовая информационная безопасность. Виды финансового мошенничества. Шифрование и криптография.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ИНФОРМАТИКЕ «ИНФОРМАТИКА.
ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
7 КЛАСС
1 ч в неделю, всего 34 ч, из них 6 ч — резервное время.
Темы, раскрываСодержание программы
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
ющие данный разобучающегося при изучении
образовательные ресурсы
дел программы, и
темы
число часов на их
изучение
Раздел 1. Информация и информационные процессы (6 ч)
Информация
Техника безопасности и праПовторяет и соблюдает праБиблиотека ЦОК
и информационвила работы на компьютере.
вила техники безопасности и
https://m.edsoo.ru/8a1521d2
ные процессы
Информация и информациправила работы на компьюте- Библиотека ЦОК
онные процессы. Виды инре.
https://m.edsoo.ru/8a161e2a
формации. Хранение инфорРаскрывает смысл изучаемых Библиотека ЦОК
мации. Устройства для рабопонятий.
https://m.edsoo.ru/8a16249c
ты
Получает информацию о виБиблиотека ЦОК
с информацией. Устройство
дах информации и об основhttps://m.edsoo.ru/8a1625f0
компьютера. Кодирование
ных информационных проинформации. Код. Процессы
цессах.
кодирования и декодироваПереводит данные из одной
ния. Единицы измерения инединицы измерения информаформации
ции в другую (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт).
Кодирует и декодирует информацию согласно заданному правилу.
Получает сведения о том, как
информация хранится в памяти компьютера
Файлы и папки
Файловая система. ОдноРаскрывает смысл изучаемых Библиотека ЦОК
уровневая и многоуровневая
понятий.
https://m.edsoo.ru/8a152a74
файловые структуры. Путь
Определяет тип файла по
к файлу. Операции с файлами расширению.
Выполняет основные операции с файлами.

Описывает полный путь к
файлу
Раздел 2. Основы языка программирования Python (12 ч)
Знакомство с язы- Современные языки проРаскрывает смысл изучаемых
ком программиро- граммирования. Алгоритм.
понятий.
вания Python
Язык программирования.
Получает объяснение, почему
Программа. Среда разработки для изучения программироваIDE. Интерфейс Sculpt. Виды ния выбран Python.
алгоритмов: линейный, разОпределяет вид алгоритма по
ветвляющийся
его блок-схеме.
Знает интерфейс Sculpt.
Работает в Sculpt
Типы данных. Пе- Переменные. Правила обраРаскрывает смысл изучаемых
ременные
зования имён переменных.
понятий.
Типы данных: целое число,
Создаёт переменные с именастрока
ми, удовлетворяющими условиям.
Исправляет ошибки в программном коде.
Дописывает программный
код.
Пишет программный код
Ввод и вывод дан- Функция. Виды функций.
Раскрывает смысл изучаемых
ных
Функция: print(), input(), int()
понятий.
Получает информацию о синтаксисе функций print(),
input(), int().
Анализирует программный
код, чтобы определить, что
выведет программа при конкретных исходных данных.
Исправляет ошибки в программном коде. Дописывает
программный код.
Пишет программный код
Ветвление
Ветвление в Python. Оператор Раскрывает смысл изучаемых
if-else. Вложенное ветвление. понятий.
Множественное ветвление.
Получает объяснение, почему
Оператор if-elif-else
вложенное ветвление можно
упростить, используя множественное ветвление. Анализирует программный код, чтобы
определить, что выведет программа при конкретных исходных данных.
Исправляет ошибки в программном коде.
Дописывает программный
код.
Пишет программный код
Проект «Чат-бот»
Цель проекта. Задачи проекРаскрывает смысл изучаемых
та. Чат-бот. Планирование
понятий.
Определяет цель и задачи
проекта.
Планирует свою работу при
помощи таблицы.
Пишет программный код на
Python, используя функции
print(), input() и операторы
ветвления. Выступает со своим проектом. Оценивает чужой проект
Раздел 3. Циклы в языке программирования Python (9 ч)

https://yandex.ru/video/previe
w/9625122670806499708
https://stepik.org/lesson/28431
5/step/1?unit=265660

https://yandex.ru/video/previe
w/4407131470918544699

https://teletype.in/@py_for_ex
/1_3_input_output_and_comm
ents
https://stepik.org/lesson/26507
7/step/1?unit=246025

https://yandex.ru/video/previe
w/3179921617792610837
https://stepik.org/lesson/26508
1/step/1?unit=246029

https://yandex.ru/video/previe
w/15845580370437173936

Логические выражения и операторы

Логическое выражение. Простые и сложные логические
выражения. Результат вычисления логического выражения. Условие. Операции
сравнения в Python. Логические операторы в Python: and,
or и not. Операторы целочисленного деления и деления с
остатком на Python

Циклы

Цикл с предусловием. Цикл с
параметром

Проект «Максимум и минимум»

Статистика. Примеры статистических моделей. Формула
вычисления среднего. Функции для вычисления максимального и минимального
значения

Раздел 4. Информационные технологии (7 ч)
Работа в Интерне- Средства коммуникации. Соте
временные средства общения.
Всемирная паутина (WWW).
Назначение браузера. Создание почтового ящика. Облачное хранилище. Правила безопасности в Интернете

Обработка различных видов информации

Проект «Презентация Elevator
Pitch»

Текстовая информация
в реальной жизни. Обработка
текстовой информации. Форматирование текста.

Обработка графической информации. Виды графической
информации. Применение
компьютерной графики. Работа с табличным процессором. Создание презентаций
Свойства и правила хорошей
презентации. Особенности
презентации типа «Elevator
Pitch»

Раскрывает смысл изучаемых
понятий.
Анализирует логическую
структуру выражений.
Пишет программы на Python
на определение чётности и
нечётности чисел.
Исправляет ошибки в программном коде.
Дописывает программный
код.
Пишет программный код
Программирует циклические
алгоритмы.
Определяет вид алгоритма по
его блок-схеме.
Решает задачи с использованием циклов в Blockly.
Понимает отличие цикла с
условием от цикла с параметром
Раскрывает смысл изучаемых
понятий.
Определяет цель и задачи
проекта.
Планирует свою работу.
Пишет программный код на
Python для исследования температуры воздуха

https://stepik.org/lesson/26508
3/step/1?unit=246031

Раскрывает смысл изучаемых
понятий.
Анализирует пользовательский интерфейс применяемого программного средства.
Создаёт электронную почту и
работает с облачным хранилищем данных Google.
Имеет представление об общении в Интернете
Раскрывает смысл изучаемых
понятий.
Анализирует пользовательский интерфейс применяемого программного средства
Создаёт текстовые документы.
Форматирует текстовые документы.
Создаёт векторный рисунок в
текстовом процессоре.
Создаёт презентации по заданной теме

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a153460

Получает информацию об
особенностях презентации
типа «Elevator Pitch».
Создаёт презентацию типа
«Elevator Pitch» по заданной
теме.
Выступает со своим проектом.
Оценивает чужой проект

https://stepik.org/lesson/26511
8/step/1?unit=246067

https://stepik.org/lesson/29424
3/step/1?unit=275922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162e7e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162fe6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a163874
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1639d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a163b30
https://yandex.ru/video/previe
w/17975051923980133933

8 КЛАСС
1 ч в неделю, всего 34 ч, из них 6 ч — резервное время.
Темы, раскрыСодержание программы
Основные виды деятельности
Электронные (цифровые)
вающие данный
обучающегося при изучении
образовательные ресурсы
раздел програмтемы
мы, и число часов на их изучение
Раздел 1. Информационные технологии (9 ч)
ИнформационИстория развития информациРаскрывает смысл изучаемых https://yandex.ru/video/previe
ные технологии
онных технологий и персопонятий.
w/8710462441498373133
нального компьютера. Виды
Определяет программные
https://resh.edu.ru/subject/less
информационных процессов.
средства, необходимые для
on/4715/conspect/325089/
Устройства для работы
осуществления информациhttps://resh.edu.ru/subject/less
с информацией. Архитектура
онных процессов при решеon/7325/conspect/250714/
Неймана. Программное обеснии задач.
https://yandex.ru/video/previe
печение. Виды программного
Оперирует компьютерными
w/13848811970110829878
обеспечения. Пользовательинформационными объектаский интерфейс. Работа с поми в наглядно-графическом
исковыми системами
интерфейсе
Обработка разПовторение: виды информаРаскрывает смысл изучаемых https://yandex.ru/video/previe
личной инфорции, форматирование, редакпонятий.
w/1672364317820266859
мации
тирование текста, работа в
Применяет новые функции
облачном сервисе Google.
Google Документов и Google
Изучение новых функций
Презентаций на практике
Google Документов для форматирования текста. Виды
презентаций. Совместный доступ к презентации в Google
Раздел 2. Графический модуль Turtle в языке программирования Python (8 ч)
Знакомство с
Подключение модуля Turtle.
Раскрывает смысл изучаемых https://www.yaklass.ru/p/infor
модулем Turtle в
Объект. Метод. Основные копонятий.
matika/python-uglublyonnyjPython
манды управления чере- пашОбъясняет, что такое исполuroven/modul-ivкой. Заливка замкнутых мнонитель.
7263575/vvedenie-v-grafikuгоугольников. Рисование
Описывает черепашку как
modul-turtle-7232473/reокружности. Изменение внешпример исполнителя.
f6c7a707-5dae-4a1e-ba59ности черепашки при помощи
Устанавливает связь между
b6e48323c14b
команды Shape.
движением черепашки и едиУправление несколькими ченицами измерения (пиксели,
репашками
градусы).
Определяет координаты как
адрес расположения точки в
пространстве.
Определяет на экране начало
движения черепашки (начало
отсчёта).
Решает задачи на рисование
различных геометрических
фигур черепашкой.
Настраивает цвет исполнителя, толщину пера, выполняет
заливку цветом.
Пишет программный код на
Python с использованием нескольких объектовчерепашек
Раздел 3. Функции и события на примере модуля Turtle в языке программирования Python (12 ч)
Функции и соПовторение: функция, виды
Раскрывает смысл изучаемых https://stepik.org/lesson/3335
бытия в Python
функций.
понятий.
25/step/1?unit=316953
Функции модуля Turtle. СамоСоздаёт свои функции.
стоятельное создание функПишет программный код на
ции.Глобальные и локальные
Python с использованием
переменные. Объект «экран».
функций и событий.
Событие. Работа с событиями.
Получает информацию о разФракталы. Рекурсия. Кривая
личиях между областью ви-

Коха

димости функции и областью
видимости программы.
Решает задачи с использованием глобальных переменных

Раздел 4. Элементы алгебры логики (5 ч)
Элементы алгеб- Электронное устройство. ЛоРаскрывает смысл изучаемых
ры логики
гическое высказывание. Логипонятий.
ческие операции и выражения.
Анализирует логическую
Таблица истинности для логиструктуру высказываний.
ческого выражения. ЛогичеСоставляет таблицу истинноские элементы. Построение
сти для логического выражелогических схем. Алгоритм
ния.
построения логической схемы
Строит логические схемы
9 КЛАСС
1 ч в неделю, всего 34 ч, из них 5 ч — резервное время.
Темы, раскрыСодержание программы
Основные виды деятельности
вающие данный
обучающегося при изучении
раздел протемы
граммы, и число
часов на их изучение
Раздел 1. Современные цифровые технологии (6 ч)
Работа с проПовторение: информационные
Раскрывает смысл изучаеграммами
технологии.
мых понятий.
Документооборот. ЭлектронПолучает информацию о
ный документооборот. Мехапричинах использования
низмы работы с документами.
электронного документообоСистема электронного докурота вместо бумажного.
ментооборота. Достоинства и
Форматирует и редактирует
недостатки бумажного и электекстовую информацию в
тронного документооборота.
облачном сервисе Google
Проверка подлинности. ЭлекДокументы
тронная цифровая подпись
Компьютерная
Компьютерная графика. СпоРаскрывает смысл изучаеграфика
собы хранения графической
мых понятий.
информации на компьютере.
Анализирует пользовательОтличия растровой графики от
ский интерфейс применяевекторной. Преимущества и
мого программного средства.
недостатки растровой и векСоздаёт трёхмерное изобраторной графики. Трёхмерная
жение
графика. Программы для создания компьютерной графики. UX/
UI-дизайн. Трёхмерная система координат. Интерфейс
Tinkercad
Раздел 2. Структуры данных (11 ч)
База данных
Базы данных. Системы управ- • Раскрывает смысл изучаеления базами данных (СУБД).
мых понятий.
Запросы. Структурированные и• Имеет представление о базах
неструктурированные данные.
данных
Работа с большими данными.
Причины структурирования
данных. Реляционная база данных. Виды баз данных по способу организации данных, по
способу хранения
Список в языке
Функции str() и int(). Методы • Раскрывает смысл изучаеPython
для работы со строками. Сомых понятий.
здание списка в Python. Дей- • Создаёт списки на Python.
ствия над элементами спис• Исправляет ошибки в
ка.Функции append(), remove().
программном коде.
Объединение списков.
• Дописывает программный
Циклический просмотр спискод.

https://www.yaklass.ru/p/infor
matika/8-klass/teoreticheskieosnovy-informatiki7279393/elementy-algebrylogiki-6617745
https://yandex.ru/video/previe
w/17904743615599335990

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ba1e
https://foxford.ru/wiki/informa
tika/google-dokumentyoblachnyj-tekstovyjprocessor?utm_referrer=https
%3A%2F%2Fyandex.ru%2F
https://yandex.ru/video/previe
w/6726788919512640517

https://yandex.ru/video/previe
w/15164404557405915263

https://resh.edu.ru/subject/less
on/3052/start/
https://yandex.ru/video/previe
w/16970992800799779825

https://stepik.org/lesson/29641
9/step/1?unit=278139
https://stepik.org/lesson/32720
7/step/1?unit=310501

ка. Сортировка списков. Сум- • Пишет программный код
ма элементов списка. Обработка списков. Сравнение
списков и словарей
Раздел 3. Списки и словари в языке программирования Python (5 ч)
Словарь в языСловарь. Создание словаря
• Раскрывает смысл изучаеке Python
в Python. Добавление новой
мых понятий.
записи в словарь. Вывод зна- • Создаёт словари на Python.
чения по ключу. Замена эле- • Исправляет ошибки в
мента словаря. Удаление элепрограммном коде.
мента из словаря.
• Дописывает программный
Работа с элементами словаря.
код.
Методы работы со списками • Пишет программный код
(len(), clear(), keys(), values(),
items())
Раздел 4. Разработка веб-сайтов (6 ч)
Создание сайСтруктура и разработка сай- • Раскрывает смысл изучаетов
тов. Знакомство со специалимых понятий.
стами по разработке сайтов. • Имеет представление о
Конструкторы сайтов. Создасоздании сайтов.
ние сайта в конструкторе
• Выполняет оформление
Google. Язык HTML. Основы
сайта с помощью готового
веб-дизайна
конструктора.
• Создаёт одностраничный
сайт с помощью языка
HTML
Раздел 5. Информационная безопасность (6 ч)
ИнформационИнформационная безопасРаскрывает смысл изучаеная безопасность. Приватность и защита
мых понятий.
ность
персональных данных. ОсновИмеет представление об инные типы угроз в Интернете.
формационной безопасности
Правила поведения
в Интернете. Кибербуллинг.
Защита приватных данных.
Финансовая информационная
безопасность.
Виды финансового мошенничества. Шифрование и криптография

https://education.yandex.ru/ha
ndbook/python/article/mnozhe
stva-slovari

https://yandex.ru/video/previe
w/6897566513470113445
https://yandex.ru/video/previe
w/7307559357262989177
https://yandex.ru/video/previe
w/5056260253450453345

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b69
0
https://yandex.ru/video/pre
view/345950817851901328
6
https://yandex.ru/video/pre
view/122840298580028280
97

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Учебный курс по информатике «Информатика. Языки программирования» для 7-9 классов рассчитан на 1
академический час в неделю. Обучение предусматривает групповую форму занятий в классе с учителем. Тематическое планирование каждого класса состоит из 4-5 модулей, в каждом из которых 5-14 занятий.
Занятия предусматривают индивидуальную и групповую работу школьников, а также предоставляют им
возможность проявить и развить свою самостоятельность. В курсе наиболее распространены следующие формы
работы: обсуждения, дискуссии, решения кейсов, викторины.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Помодульные дидактические материалы, представленные на образовательной платформе (в том числе
раздаточный материал и т. д.).
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические материалы.
Демонстрационные материалы по теме занятия.
Методическое видео с подробным разбором материалов, рекомендуемых для использования на занятии.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА
Образовательная платформа.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Компьютер (стационарный компьютер, ноутбук, планшет).
Компьютерные мыши.
Клавиатуры.

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ И ДЕМОНСТРАЦИЙ
Мультимедийный проектор с экраном (интерактивной доской) или интерактивная панель.
Рабочая программа разработана в соответствии с п.18.2.2. ФГОС НОО (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897, изм. и доп. от 29.12.2014 г., 31.12.2015 г., 11.12.2020 г., 08.11.2022
г., 27.12.2023 г., 22.01.2024 г.) и письмом Министерства просвещения РФ и Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки от 18.12.2020 г. №№СК-578/08, 01-350/13-01 «О снижении документационной нагрузки учителей».